音乐疗法对脑瘫儿童的疗效

健健,男, 1998年生,母亲陪伴进行区氏音疗时间:2008年6月至今

病情简介:

健健,早产儿,出生时体重只有1.8公斤,7个月大时到广州儿童医院检查,诊断结果显示:脑白质少、发育迟缓、脑瘫以及有多动症病症。按照医生建议运用打针、按摩等常规方式来治疗,但效果不明显。6岁时仍走路不稳,双眼无神,表情呆滞,对外界事物无意识,几乎没有基本的生活自理能力和学习能力。

音疗效果:

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(图:自立的健健)

肢体能力、生活能力、学习能力、情绪自控力都有了很明显的提高。原来走路一瘸一拐,手与眼、手与手、手与脚极不协调,10岁前还不能自己穿衣、绑鞋带、洗澡,吃花生时也只能先用口咬开花生壳,在学校上下楼梯要老师搀扶;认字很慢很艰难,说话懂得表达的词汇很少。音疗一年后,不仅能够基本生活自理,还能帮做家务,如绑鞋带,穿衣服、洗澡,洗衣、洗碗和做面条。而且运动能力有了质的飞越:跑800米不在话下,能够连续游泳50米,还能一口气绕大学城骑自行车一圈。现在,爬白云山的速度和毅力还超越了父母。学习能力也基本达到同龄孩子的水平,识字较快,能看几十万字的书,会用电脑,还会网上购物;能弹电子琴为妈妈伴奏;与人沟通交往能力大大增强,可以跟亲朋好友交流讨论问题,还能独立解决生活中如购物退换等事务;原来容易亢奋烦躁惊慌的情绪也变得更加平和、愉悦。

 

 

以下请阅读健健母亲目前撰写的治疗过程和体会全文:

 

儿子健健, 1998年出生,早产儿,出生时体重只有1.8公斤,需进入温箱保养20天。出院回家后,他的睡眠质量很不好:难睡易醒。到了七个月还不会坐,手脚活动笨拙;眼睛不能与人对视,对外界的事物不感兴趣。于是家人就携带他到广州儿童医院做CT检查,诊断结果显示:脑白质少、发育迟缓、脑瘫以及有多动症病症。当时医生建议运用打针、按摩等常规方式来治疗,经过一段时间的治疗之后,效果仍然不明显。

一直到了六岁,健健的状况还是很不理想:走路不稳,双眼无神,表情呆滞,口水鼻涕流不停;对外界事物无意识,几乎没有基本学习能力;情绪异常亢奋、烦燥,惊慌。不懂与人沟通、交往,只要离开家人就会极度惊惧与无助。因此我只好再次求助医院,但医生的结论沉重打击了我。医生很同情地跟我说:“您孩子长大后会处于一种很糟糕的状态,如果他以后能生活自理,就已经很不错了。”医生的最后诊断,令我很茫然失措,既为日后照顾孩子而忧心忡忡,更为孩子困窘未来而苦恼。

我决心找其他方法尽力帮助儿子,让孩子日后能长成一个对家庭和社会有价值的人。非常幸运的是,通过一次偶然的机会,我们接触了区老师的“盘古文化养生法”,她可以唤醒沉睡的生命力和免疫力。经过一年养生疗法,健健的身体状况有了明显好转,7岁时已能勉强到普通小学跟读了。随着健健身体的积极变化,我也开始全面了解了区老师创作的音乐,这是一些充满信息和能量的乐曲,可以提高特殊小孩多方面的能力。在2008年6月,我带着儿子参加了高雅文化公司开办的“特殊儿童音疗组”,希望通过“音乐疗法”让儿子获得更大的进步。我们按照老师教的方法,每周到公司带着平静、愉悦的心,参加1小时集体音疗活动。在家,我们也尽量利用时间跟他一起做“音疗”。

在参加音疗之初,健健虽读小学三年级,可是他还不具备基本的学习能力,对他来说认字和读写都是一件困难的事情。学新生字词时,每次都要先把字放大,想引起他某些注意,然后反复读很多遍才勉强记住,第二天又要抄在黑板上加强练习才掌握这些生字词。在每天繁重的工作之后,下班后我还要用2个多小时教健健学习,之后我感到筋疲力尽。如果我一直用这种方法教儿子学习的话,自己能支撑多久呢?有一次音疗后,我突发奇想:可否让健键看着老师的歌词唱歌呢?也许能让他注意力集中,也许对他的思维力有帮助,也许能培养他读书的能力,而且在个过程中他会重温旧字词,可能我以后教他也会更加轻松。带着这些猜测与疑问,我指着歌词让健键一边听歌一边看歌词。一个月后,健健的认字速度提高了:在教了三、四次之后,他居然就自己把生字读出来。在持续地训练之后,健健已经掌握了很多汉字。现在健键的认字能力差不多达到同龄小孩的水平了,阅读能力和写字能力也有了显著提高。他能阅读老师的著作《人生的道路》、《心灵之旅》和论坛上的文章。

在10岁前,健健从不敢独自离家外出,况且我们也担心:一旦他离开家门之后,肯定会迷路的,因此我们没有尝试让他独自外出。参加公司音疗一个月后的某天,健健兴致冲冲跑到我们面前,说:“妈妈,我要自己一个人到市场买菜,卖完菜之后,计划自己一人坐车到姨妈家。”于是我们半信半疑地答应孩子的请求,可是心中还是保留了很重的担忧,我好奇尾随他一路走到市场与公交车站,发现他真的能做到他说的事情。于是我们常乐此不疲带他接触外面的新鲜事物,以便提高他的认知能力,同时也适时地教给他一些外出基本安全知识和技巧。随着外出游玩次数的增加,健健也在其历险过程中增长了不少知识和学会了重要的交往能力。现在健健能跟着哥哥姐姐去旅游,也能到少年宫学电脑。过去他不敢与陌生人接触,总是对陌生的环境怀有一颗惊恐的心,是“区氏音乐疗法”为健健打开了智慧之门。现在健健已经上初中三年级了,他的自主学习意识和独立能力有了更大的进步。

脑瘫致使健健的手脚不灵活,虽经医学手术之后,走路还是一瘸一拐,显得非常吃力。手与眼、手与手、手与脚极不协调:10岁前还不能自己穿衣、绑鞋带、洗澡,吃花生时也只能先用口咬开花生壳;在学校上下楼梯要老师搀扶着,不敢让他上体育课。当时,特殊教育机构的老师教了我很多方法训练健健的协调能力,但收获微弱。后来,我买了一台电子琴,请老师教健健简单的指法,然后一个音一个音地弹区老师的歌曲。一年后,他的协调能力有了很大的改变,不仅能够基本生活自理,如绑鞋带,穿衣服、洗澡,洗衣、洗碗和做面条。更加令我们舒了一口气,健健的运动能力有了质的飞越:跑800米已经早已不在话下,还能一口气绕大学城骑自行车一圈。现在,爬白云山的速度和毅力早已超越了父母。更意外的是:今年暑假,他用了7天的时间学会了游泳,现在能连续游50米了。实践证明,用不同的方法运用区老师的歌曲,都能对健健的身体机能产生很好的调整作用。

在1岁—5岁期间,他的语言能力还是非常薄弱,只有鹦鹉学舌式的仿说能力,且说话小声,不清晰。上学后,健健讲的话多了一些,但也仅掌握了少量词汇。音疗约一年后,他的语言表达能力有了很大的进步,能运用基本语言来表达自我经历与利益诉求;约两年后,能与家人流畅交谈。思维也活跃了很多,他就像一条好奇的小鱼一样,带着美妙的好奇心遨游和探索在知识的海洋里。每天都围绕着亲人身边,不停问各种各样的问题:为什么天空会闪电呢?为什么开空调前要先吹风再制冷?现在,健健会在淘宝店买一些他喜欢的旅游景点的DVD看。如今健健已经走过了“提问题”的阶段了,他也开始踏入“解决问题”的阶段。最近健健爱上了网上购物,他时不时会制造出一些麻烦事件,有时买了不喜欢的东西,他会主动联系客服退换,清晰有条理地表达自己的想法和意愿,询问客服后续的补救措施。除了直接向客服解决问题之外,为了把事情办得更加周全,健健还会与亲朋好友展开进一步的讨论与求证。健键思维力的变化,印证了音疗能提高智障小孩的智力。

健健的整体良好变化,使压在我们心中的石头也慢慢挪开了,我的心情放松了许多,睡眠状况也改善,持续了7年的失眠症状也消失了,身体状况越来越好。经过5年的实践,验证了“区氏音乐疗法”在全面调整儿子身心的同时,也改变了我的身心素质。如果不是幸运地认识这种方法,很难想象我们的家人身体和家庭现在会是怎样的状况了。当然,我们现在也慢慢与“区氏音乐疗法”结下了深厚缘份,它也慢慢成为我们健康生活的一种方式。当我们遇到生活不如意之烦恼事,区老师的音乐总能够让我们平静,坦然处之,在困难与灰暗的日子里总能看到那一线阳光,带着美好的祝福与憧憬,我们坚定了对美好生活之希冀。

尽管健健现在与同龄小孩的整体能力还有一定的差距,但至今他的能力已超越了当年医学判定。经过几年的实践、印证,我坚定相信:区氏音乐疗法对特殊小孩产生的启智和开智的作用了。现在有一些特殊小孩的家长目睹了参加音疗的小朋友的变化之后,也带着愉悦心情和我们一起音疗。只要我们遵照和谨记老师的教导:用平静、愉悦的心每天坚持1-2小时的音疗,相信我们的孩子都会有更大的进步。

 

2013年12月29日 

 

摘自:高雅文化传播

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